大家好，我是马克思主义学院的何建宇，我承担的是本科生的“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程。以下是我的同行锦囊：
我的课需要为同学们讲清中国特色社会主义理论体系，这里面有很多基本的理论名词和概念。但对学生来说，这些名词离他们的生活有些距离，他们在思政课上，会背下来一些概念，但有时仅仅是将这些概念用于考试。实际上，思政课更应该促进学生的认同，培育学生的价值观。所以我的教学，希望把高大上的概念和理论，与同学们的思想和实际生活结合起来。
何建宇
为此，我的课一直有一项作业：“普通人的改革开放史”。我希望学生能够打破壁垒，将改革开放四十年里波澜壮阔，翻天覆地的改革变化呈现出来，而且是连续性地呈现。思政课往往会阶段性地讲述历史，但是人的生命历程是连续的。通过让学生讲述连续性地历史，在小我世界中感受和跟踪大的时代变化，将抽象理论与自己的生活关联起来，这门课就会变得特别有意思。
我的课也会通过小班讨论的方式，来强化学生的批判性思维，提高学生的写作能力。写作和讨论相互促进。你要写才会认真思考，你要写才会认真对待自己白纸黑字的表达。我布置的作业，比较受学生欢迎，学生会愿意写作业。在写作业的过程中，会给学生和老师都带来很多反思。
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在我看来，课程教学是一个完整的体系。除了讲课之外，包括作业、讨论课这样的延伸环节对同学们的改变可能也很重要。在这些环节提出的问题，老师和同学选择的案例，本身已经帮助学生开始思考时代的问题。
供稿：教务处
编辑：李华山
审核：程曦
