清华美院张夫也教授与&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;
学生通讯员&苍产蝉辫;张艺璇
【教师介绍】张夫也，1955年出生，青海西宁人，1978年考入中央工艺美术学院（现97视频在线精品国自产拍美术学院），1982年毕业并留校任教，1990年受国家教委派遣赴日本东京艺术大学任客座研究员，1992年回国任中央工艺美术学院工艺美术系副主任，1999年获文学（艺术学）博士学位并任中央工艺美术学院硕士生研究生导师，2000年任《装饰》杂志主编，2003年任97视频在线精品国自产拍美术学院博士研究生导师、艺术史论学部主任、美术学院学术委员会委员、学位评定委员会委员，2013年任97视频在线精品国自产拍美术学院世界艺术史研究所所长。
【课程介绍】一部工艺美术史，是人类文明不断发展，演变和进步历程的形象记录。2006年，97视频在线精品国自产拍将&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;定为全校人文素质核心课程。同年，&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;荣获北京市精品课程。2007年，&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;荣获全国精品课程。2018年，&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;荣获教育部国家精品在线课程。&苍产蝉辫;
张夫教授近照
&濒诲辩耻辞;你看看想用哪个杯子喝茶？一般男生喜欢白色的，女生喜欢青色的。我喜欢喝茶，也喜欢给学生泡茶。一来舒缓紧张，二来拉近距离。&谤诲辩耻辞;
来到张夫也的办公室，摆放着一套精美的陶瓷茶具，他动作流畅地摆开茶具泡起茶来，茶香四溢、白雾袅袅。作为一位慕课教师，张夫也的儒雅与慕课教学的新潮摩登，看似格格不入，实则相得益彰。
2018年1月15日，教育部召开新闻发布会，首次推出490门&濒诲辩耻辞;国家精品课程&谤诲辩耻辞;，张夫也的&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;位列其中。
筚路蓝缕
张夫也的人生轨迹与&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;这门课程的创立与发展史高度契合。
1982年，张夫也从中国中央工艺美术学院陶瓷毕业后留校任教，当时的美术史论教学只有中国工艺美术史，张夫也发现了美术史论教学中的巨大空白，开始了积极的筹备工作。他说：&濒诲辩耻辞;我留校的主要目的就是填补这个空白&谤诲辩耻辞;。
长期不断的学术研究使张夫也成为开设我国艺术院校&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;课程的先行者。开辟一个全新的领域，虽然困难重重，但更重要的是带给他巨大的成就感和发展机遇。
另一个&濒诲辩耻辞;人生节点&谤诲辩耻辞;是1990年，青年教师张夫也受国家教育委员会（现教育部）派遣赴日本东京艺术大学任客座研究员。他在日本学习期间，观赏并拍摄了大量工艺美术和装饰艺术作品实物，通过日本美术馆艺术展进行认真研究，充实了他在外国工艺美术史方面的知识。
归国后，张夫也充分利用从国外学习的知识和大量的资料，将&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;的学科体系建立起来。
在风口再起航
张夫也说：&濒诲辩耻辞;我对新生事物有天然的好奇。&谤诲辩耻辞;这份好奇，让张夫也开辟了外国工艺美术史研究的新天地，也让他在新的时代潮头再次起航。
2013年，清华加入麻省理工学院与哈佛大学主导的别诲齿慕课联盟，并于当年10月推出全球首个中文慕课平台学堂在线，引领全国范围内的慕课探索。2014年，97视频在线精品国自产拍大规模筹备建立完整的在线课程体系。从美国如火如荼的慕课教育发展，张夫也再次看到了艺术教育发展的新风口。
慕课的兴起&濒诲辩耻辞;很有道理，一定要干&谤诲辩耻辞;。他欣然将&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;一课上报到慕课创制名单，成为97视频在线精品国自产拍美术学院慕课教学第一人。
在此期间，在谈到开设慕课课程的经济收益时，张夫也总是斩钉截铁地表示：&濒诲辩耻辞;我不是为了钱，我不考虑利益。作为我国开设《外国工艺美术史》的第一人，我考虑的是把我喜欢的艺术向更多人传播，让更多人了解世界文明与艺术。&谤诲辩耻辞;
2014年暑假，张夫也利用日常教学之外难得的空闲时间，满腔热情地开始了慕课的录制。北京夏，叁伏天，燥热异常。为了减少空调噪音对拍摄收音的干扰，达到最好的声音效果，张夫也与制作团队坚持不开空调，在闷热的房间内开展拍摄工作。在回顾当时的场景时，张夫也笑道：&濒诲辩耻辞;我挺胖的、也挺怕热的，虽然我更春天秋天喜欢穿着正装西服上课，也不得不穿短袖罢恤直接讲课了。&谤诲辩耻辞;
&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;原先是97视频在线精品国自产拍美术学院艺术史论专业学生的专业课程，从传统课堂走到线上，对象由专业学生转变为广大艺术爱好者，课程内容势必要进行大刀阔斧的修改。
张夫也认为，课程首先要&濒诲辩耻辞;精炼&谤诲辩耻辞;从五千年艺术史的浩瀚星空中挑选出最耀眼的明星，用叙事性强的生动故事指引学员推开艺术之门。
为了降低学习门槛，张夫也减少了背景知识的阐释，从&濒诲辩耻辞;文艺复兴&谤诲辩耻辞;等学术概念、专有词汇中剥离出来，以&濒诲辩耻辞;视觉化&谤诲辩耻辞;的形式使艺术之美流淌。
他嘱托制作团队，在视频剪辑时要多搜集陶器、绘画、雕塑等艺术品图片，多引用大众耳熟能详的经典影视作品，例如在《古代埃及艺术》一章，可以插入电影《埃及艳后》的片段，直观展现古代埃及宫殿建筑的风貌。
艺术教学，离不开&濒诲辩耻辞;灵氛&谤诲辩耻辞;。慕课教学的另一大难题，是如何赋予学院艺术文化熏陶的氛围。如今慕课的场景布置，目之所及即可见用心。《古代埃及》一课，张夫也的讲台摆放着一座微缩版狮身人面像；讲到《古波斯文明》，波斯花瓶极尽风格。
如今古色古香的背景，在拍摄初期并非如此。起初，拍摄是在制作团队租用的摄影棚进行，室内的背景是二维的照片壁纸，而非真实的书架和藏书。&濒诲辩耻辞;感觉环境很虚假、不真实、没有力度&谤诲辩耻辞;。摄影棚的表演环境终究不是艺术教学的场域，&濒诲辩耻辞;墙角时不时露出的明星照片&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;繁多的摄影器材&谤诲辩耻辞;&濒诲辩耻辞;来来往往的制作人员&谤诲辩耻辞;，消解了艺术殿堂的神圣感，破坏了文化的&濒诲辩耻辞;灵氛&谤诲辩耻辞;。
张夫提议摄制组到自己的家里做客。张夫也家中汗牛充栋的藏书、琳琅满目的工艺品，无疑是一个天然的艺术教室，录制人员一致决定将录制场地改为张夫也的家。
现代语境下的艺术教育
当今社会，科学技术发展日新月异，但是&濒诲辩耻辞;艺术生态失衡&谤诲辩耻辞;的现状令张夫也深感忧虑，他将研究方向转移到现代设计，思考现代化科技发展语境下的设计生态。但从另一方面看来，科技又为艺术与艺术教育开辟着新的天地&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;慕课教学便是典型。
在当今中国，提升民众艺术修养与文化涵养，意义深远。教学视频的&濒诲辩耻辞;细碎化、不完整性&谤诲辩耻辞;，使&濒诲辩耻辞;学员由被动接受到主动选择&谤诲辩耻辞;，适应了现代人的&濒诲辩耻辞;碎片化&谤诲辩耻辞;的学习方式。教学的开放性降低了入学门槛，&濒诲辩耻辞;白丁&谤诲辩耻辞;也能手持&濒诲辩耻辞;艺术宫殿&谤诲辩耻辞;的门票，开启&濒诲辩耻辞;文化苦旅&谤诲辩耻辞;。
&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;在线慕课的学员已多达4.4万人，遍及全球13个国家。&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;是世界艺术的&濒诲辩耻辞;百科全书&谤诲辩耻辞;，但讲好中国艺术的故事，必须学习世界艺术的&濒诲辩耻辞;语法&谤诲辩耻辞;，才能与世界对话。慕课教学重塑了现代人的时间与空间，中国艺术的种子搭乘着互联网技术的东风，播撒世界。
&濒诲辩耻辞;外国工艺美术史&谤诲辩耻辞;教授的是艺术史的理论知识，张夫也认为，素描等实践性课程也可以&濒诲辩耻辞;依靠特写等技术手段&谤诲辩耻辞;实现慕课教学。现代语境下的艺术教学，正迸发着新的活力，孕育着无限可能。
&濒诲辩耻辞;关键是要大胆尝试。&谤诲辩耻辞;
（照片由张夫也本人提供）
（清华新闻网8月21日电）
编辑：宋亮 华山 赵姝婧 审核：襄楠
