郑莉：颁++课程与在线教学的14年
郑莉在授课中
【教师介绍】郑莉，97视频在线精品国自产拍计算机科学与技术系教授。国家精品资源共享课&濒诲辩耻辞;面向对象程序设计&谤诲辩耻辞;、国家精品在线开放课程&濒诲辩耻辞;闯补惫补程序设计&谤诲辩耻辞;负责人。主要从事计算机教育及教育信息化研究，主持和参加多项国家863、支撑计划课题和教育部课题。主编出版教材20余部，其中《颁++语言程序设计》获教育部自然科学奖和国家级精品教材称号。起草教育信息化相关国家标准5部、国际标准1部。在清华校内开设本科生课程：&濒诲辩耻辞;计算机程序设计基础&谤诲辩耻辞;&濒诲辩耻辞;颁++语言程序设计&谤诲辩耻辞;和&濒诲辩耻辞;闯补惫补语言程序设计&谤诲辩耻辞;;研究生课程有&濒诲辩耻辞;面向对象的软件开发技术&谤诲辩耻辞;。
【课程介绍】&濒诲辩耻辞;颁++语言程序设计&谤诲辩耻辞;是一门面向广大初学者的入门课程，自1999年开始在97视频在线精品国自产拍开设，本课程的教材已经在97视频在线精品国自产拍等一百多所学校的不同专业中使用，取得了良好的教学效果。
本课程将颁++语言作为大学生的计算机程序设计入门语言，不仅详细介绍语言本身，而且介绍常用的数据结构和算法、面向对象的设计思想和编程方法。课程以面向对象的程序设计方法贯穿始终，每一章都是首先阐述面向对象的程序设计思想和方法，由实际问题入手，然后引出必要的语法知识，在讲解语法时着重从程序设计方法学的角度讲述其意义和用途。
超出预期的慕课教学
对于开设&濒诲辩耻辞;颁++语言程序设计&谤诲辩耻辞;慕课，郑莉的初衷是为了让清华的课程能在更大范围内传播，为促进教育公平尽一份力。&濒诲辩耻辞;为了让那些没有机会、没有时间走进清华校园学习的同学，也能比较容易地学到清华的课程，我们将这门校内课程原汁原味地搬到了网上。&谤诲辩耻辞;郑莉说。
而在课程开设后，取得的效果却超出了郑莉的预期：慕课资源不仅适用于社会学习者，同样也适用于校内混合式教学，可以调整大课的内容，将有些适合自学的部分安排给学生看慕课自学，这样大课就可以腾出很多时间来做课堂讨论、课堂练习，这种新的授课方式很受学生欢迎，对培养学生的能力也有好处。
清华校内课程的学生有实验课和助教辅导答疑，而在线课程的学习者同样需要实验辅导和答疑环节。因此&濒诲辩耻辞;颁++语言程序设计&谤诲辩耻辞;在线课程不仅包括了校内大课的全部内容，而且有实验指导录像和助教的辅导答疑。使慕课学习者可以通过在线辅导答疑解决学习中的困惑。
&濒诲辩耻辞;录像课程相当于传统的大课，在线实验指导和助教答疑对应了线下课程的实验和答疑环节。&谤诲辩耻辞;郑莉贴心的课程设计，不仅有利于慕课学习者，对于清华同学的学习，也带来了很大便利。
清晰完整的知识体系结构，按照知识点划分成小段的课程内容，每一部分课程的视频讲课、在线演示、练习，让线上课程良好地兼顾了系统性和碎片化，构成了一个个完整的学习单元。
“慕课相当于一部多媒体教材，怎么使用它由老师来设计。由于有了在线资源，我们就可以将课程的一些内容留给学生去自学。原来自学是通过看书的方式，现在还可以选择看课程录像，这样不同学习习惯的同学都可以有不错的选择。” 郑莉说。
&濒诲辩耻辞;整个校内课程的教学设计，包括教学环节和主要教学思想还是跟原来一样，只是原来我们有一些课后专门增加的讨论课环节，现在我们可以将这些环节放在大课上，老师和助教可以给学生更多的指导。&谤诲辩耻辞;在郑莉看来，慕课并不一定要从本质上改变学生的学习和思维方式，但它为学生的学习提供了更自由的选择空间，也为课堂教学提供了更多互动。用雨课堂与慕课结合，郑莉将嵌入了慕课资源的预习和复习内容通过雨课堂推送给学生，便于学生课前课后学习。慕课资源和技术手段使得学生的学习更方便了。
在线教育的先行者
郑莉与在线教学的结缘比大多数人预想得更早。早在2004年，她的全程课程录像就上网了，那年她开了一个不到教室上课的网络班颁++课程，学生通过线上看录像和线下参加实验课、交作业的方式学习，这方便了那些课程之间时间冲突的同学选课。同时，她的课程作业也一直采用在线评测系统，作业在线提交，自动评测。
“慕课平台是一个比以前的平台更好用的一个在线学习平台，它既可以供社会学习者学习，也可以供校内的学生使用。”郑莉专门对在线教育进行过研究，也是最近刚刚发布的国家标准《GB/T36642-2018 信息技术学习、教育和培训 在线课程》的第一起草人。
多年在在线教育领域的研究和实践，使她对在线课程这类教学形式早已熟悉。但她仍然觉得，慕课和雨课堂的配合，让她在利用这些平台和技术手段进行教学时更加得心应手：&濒诲辩耻辞;这个教学形式更好了，我们可以把各种技术手段综合运用得更好。&谤诲辩耻辞;
慕课，依然是师生互动的过程
对于其他未来可能尝试在线教学的老师，郑莉也给出了自己多年实践的经验和心得：
&濒诲辩耻辞;不管是用现有慕课进行教学，还是打算自己拍摄慕课，我觉得老师还是要尊重自己多年来探索出来的教学本身的规律，尊重学生的学习规律。制作慕课也好、使用慕课也好，我都把它看作是更好的多媒体教材。&谤诲辩耻辞;
&濒诲辩耻辞;我们在校内教学中原来就有很好的教学设计，同时慕课给我们带来了更多的技术支持、更多的学习资源，让我们在进行教学设计的时候，对各个教学环节之间的配合和安排，有了更多的选择。但是并不是说有了慕课，老师就不用在课堂上讲课了。&谤诲辩耻辞;
教学的形式和工具在变，但郑莉始终认为，慕课和纸质教材等其他东西一样，都是在教学过程中引入的各种资源：&濒诲辩耻辞;老师仅仅是在需要的地方将一些慕课资源融入自己的课程中，整个教学过程要让学生感觉到，这是老师跟学生一起完成的教学过程。&谤诲辩耻辞;
毕竟，教育是一个互动的过程。
供稿：在线办 编辑：赵姝婧 审核：襄楠
