薛健：以3个&濒诲辩耻辞;滨&谤诲辩耻辞;标准培养有未来影响力的博士生
经管学院副教授 薛健
2017年12月5日邱勇校长在《光明日报》上发表题为《一流博士生教育体现一流大学人才培养的高度》的文章。这一文章全面阐述了博士生教育的原则和体系。我作为曾经的博士生和现在每天与博士生摸爬滚打的青年导师，试从“重要的（Important）, 创新的（Innovative）, 有影响力的（Influential）”、即3“I”，这一实用的考察标准和引导方向入手，探讨如何将学术精神的培养、独创性和批判性思维的训练，深入贯彻到每天的博士生培养工作中。
薛健获得清韵烛光-我最喜爱的教师奖时，同学们给她献花。
重要的（Important）, 是指鼓励博士生关注思考其专业领域的重要问题、难点问题，要克服功利心，做有担当的、有实实在在社会价值的研究。学术研究中的功利心，或表现为一味追求论文发表数量，或表现为迎合社会热点博取眼球。然而真正创造价值的研究往往需要更多的努力、更长的时间，因此也更难。这就要求我们的博士生坐得住冷板凳，坚持正确的方向而不为短期的个人得失所驱使。要想博士生们做到这点，也更需要导师们率先士卒、远离功利、做好同学们的标杆。正如邱校长所讲，学术精神的培养是博士生教育的根本。将勇于迎难而上、追求真理的基本态度，作为一项考察标准，贯彻到博士生培养的始终，对他们的学术生涯将大有裨益。
创新的（Innovative）, 即鼓励独创性的思考和研究，也就是邱校长讲的博士生最重要的素质。在培养博士生的过程中，导师要帮助他们养成批判性思维的“复盘”习惯，例如在论文研读、小组讨论、听学术报告等过程中，注意引导学生创新思考，实现与学术泰斗们在精神上的交流与交锋；开展研究工作时，鼓励他们面对新的情况、新的挑战时，敢于突破前人，提出更符合时代的理论假说，做出属于这个时代的新贡献。对突破和创新的追求，正契合我国改革开放以来的发展历程，即充满自信的走自己的道路。中国独一无二的经济路径和伟大成就，客观上就要求我们这些学者去博采众长、勇于超越、形成中国自己的学派，在全球化的竞争中开拓一番天地。
有影响力的（Influential）, 指考察学术研究对于现实社会的影响力。我们培养的博士生，不能满足于长篇累牍却只能束之高阁的低效产出，而要把学术影响力和社会贡献作为衡量自身价值的基本标准。我们要帮博士生们营造的学习氛围，不应该是比谁毕业的快或者谁的工作找的好，而是比谁敢于攻坚克难，谁为所在领域创造的价值更多。在这种氛围中成长起来的青年学者，日后也必将具备越来越大的社会影响力，成为各行各业的领军人物。
通过明确3个&濒诲辩耻辞;滨&谤诲辩耻辞;的标准，将学术精神的培养、独创性和批判性思维的训练切实落实到每天的工作当中，我们必将培养出越来越多有担当、有影响力、通过不断创造社会价值而实现自我价值的一流博士生。
（清华新闻网12月11日电）
供稿：研究生院 编辑：徐静
