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发展清华人文的两点想法

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创建世界一流大学讨论

发展清华人文的两点想法

科技史暨古文献研究所副所长 戴吾叁

清华人文经过十几年的发展,已具一定规模和水准。但不可否认,距“一流”在很多方面尚有差距。对于“一流人文”的标准是什么,我们的差距有哪些?尽可讨论,允许争鸣。依笔者理解,人文“一流”的标准至少应含有,顺应世界学术潮流发展的新人文学科和人文前沿课程。为此提两点想法:

    要设立跨学科的研究机构

    目前清华的人文学科基本是按传统的文史哲政经法设立, 大多数教师拥有的是狭义对口的知识背景。若按现有的模式走下去,很不利于新人文学科知识点的培育和生长。比如新兴的网络与文化,很难归在传统学科的哪一类。虽说可放在新成立的传播系,但涉及不断升级换代的IT技术和众多的文化门类,哪是该系能容纳的?若几个系各自做一点沾边研究,都做不大,则难以整体稳居领先水平。又比如认知科学,涉及哲学、心理学、计算机,需要组织跨学科研究,硬安在哪一个系都不合适。再如着眼于日益频繁的世界文化交流,就应考虑设立国际文化研究机构,既包括世界几大文化研究,也包括对地区热点问题的跟踪。按照这种思路,目前人文学院较小的研究机构应做学术整合,改大机构中分若干方向。跨学科机构完全应时而生,随运而兴。初设可虚,确定学术牵头和协调人,组织课题研究,成气候则办大办实。

    扶持人文前沿课程建设

    这里所说的人文“前沿”课程概念会有争议。依笔者之见,是指学科交叉(尤其是远缘学科)、极有希望成为新学科方向的课程。如“科学与艺术”、“科学与文化”近年备受着名科学家推崇,有关的讲座颇受学生欢迎。可想见,这类课程(名称可具体些)的开设对提高学生的综合素质作用显而易见。而目前的情况,一方面尚乏独力胜任的教师,一方面也不知该归哪个系考虑课程建设?大概还是要由人文学院统一规划吧。“前沿”课程搞得好在全国可开风气之先,但因带有探索性,开始问题不少,故对有积极性上此类课的教师应予支持,以最终形成有明确大纲,有稳定教材的课程。

    以上权作抛砖之议。愿清华人文日新,日日新。

    2001年03月01日 00:00:00

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