全国政协十四届一次会议今日（3月4日）开幕。记者了解到，全国政协委员、97视频在线精品国自产拍化学系教授李景虹今年关注职业教育国际化发展话题，他建议，国家制定服务“一带一路”建设的国际化职业教育政策、组建“一带一路”职业教育联盟等。
职业教育国际化仍处探索阶段
2016年7月，教育部对于《推进共建“一带一路”教育行动》明确指出，“一带一路”沿线国家教育加强合作、共同行动，既是共建“一带一路”的重要组成部分，又为共建“一带一路”提供人才支撑。
公开数据显示，截至2022年6月，全国高职院校数达到了1522所，其中本科层次院校33所，专科层次院校1429所。目前有400余所职业院校与国外办学机构开展合作办学。截至2022年7月，在办高职高专中外合作办学机构和项目已达1084个。
李景虹指出，虽然职业教育国际化取得了一定的成绩，但仍存在服务“一带一路”建设的国际化职业教育政策不完善、教育质量参差不齐、缺少信息化互联互通平台、缺乏职业教育国际化办学模式指南，亟待从国家层面制定政策加以统筹。
具体而言，李景虹分析称，我国职业教育服务“一带一路”建设仍处于探索起步阶段，缺乏国家宏观的规划。自2015年废止《高等学校境外办学暂行管理办法》后，国家未出台新的管理办法，缺少在“一带一路”国家办学的指导性文件和依据。
同时，由于沿线国家经济发展水平参差不齐，以及各国家民族文化、宗教信仰的多样性，为职业教育服务“一带一路”建设增加了难度。此外，存在国际化教育师资薄弱的问题，职业院校缺乏国际化合作办学的整体规划，学校教师整体素质不能满足国际化办学的要求。
建议将留学高职院校纳入“留学中国”总体框架
基于上述问题，李景虹建议，国家应积极引领，制定服务“一带一路”建设的国际化职业教育政策，促进职业教育积极参与国家重大项目。建立“一带一路”技能人才需求预测数据库，更好地服务职业院校技能人才培养；将留学高职院校纳入“留学中国”的总体框架，以吸引“一带一路”沿线各国留学生；紧贴“一带一路”建设需求，有针对性地对职教教师开展培训，加强专业教师相关小语种培训，提高教师落实一体化教学能力、跨文化交流能力。
“推动职业教育国际化是一项复杂的系统工程，单靠某一所职业院校难以取得成功。”李景虹提出，组建“一带一路”职业教育联盟，联合相关职业院校、公司、行业协会、科研院所等，发挥各方优势，通过联盟平台，开展面向国际的校际、校企合作，推动国内职业院校“抱团”走出去，实现优势互补。
此外，在李景虹看来，职业院校需充分认识和把握“一带一路”沿线国家的政治、经济、宗教、文化教育等方面的特征，总结我国在沿线不同国家的职业教育国际化办学经验，制定办学指南，开展不同形式的国际化办学模式，推进与沿线国家在职业教育领域的合作和交流。
编辑：李华山
