中午12点15分,社科学院一年级的同学们刚刚结束上午的课程,便飞快地骑车赶往二教,停车、上楼、占座,这才松了一口气,满意地往食堂奔去。&濒诲辩耻辞;离开教室时回头一望,用来占座的本子、笔、水杯、草稿纸已躺满一大半的桌面,&谤诲辩耻辞;刚刚完成&濒诲辩耻辞;占座大业&谤诲辩耻辞;的张晓寒说起来&濒诲辩耻辞;胆战心惊&谤诲辩耻辞;。等他们吃完中饭回到二教等待上课时,大教室中早已座无虚席。最后,总能看到几位晚到的同学四处张望着,希望能寻到被人遗忘的座位空隙,一无所获之后,他们索性在教室后方搁下书包,席地而坐,迎接有趣而火爆的《社会学概论》课。
这门课是社科学院社会学系的晋军老师开设的。张晓寒所描述的场景发生在容纳能够容纳155人的二教403教室,就在不久前的第五个教学周,因为选课人数过多,这门课已更换到能容纳更多人的阶梯教室。
社会学,顾名思义,是一门研究社会的学科。看看这门学科的研究对象&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;社会结构、人口变动、法律、民族、城市、乡村、社区、婚姻、家庭与性、信仰与宗教&丑别濒濒颈辫;&丑别濒濒颈辫;再看看一个个代表性的社会学家&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;卡尔·马克思、赫伯特·斯宾塞、埃米尔·杜尔凯姆、马克思·韦伯、皮埃尔· 布迪厄、费孝通、吴文藻、梁漱溟&丑别濒濒颈辫;&丑别濒濒颈辫;社会学给人的印象往往是难啃的大部头书籍、严谨的量化研究、枯燥的理论,那么晋军老师的课程是凭借什么让同学们这么感兴趣呢?
&濒诲辩耻辞;他上课很赞,内容互动也很多。&谤诲辩耻辞;选修了这门课的陈树铨说。张晓寒也深有同感:&濒诲辩耻辞;他的课生动有趣,也造就了课堂上人满为患的盛况。&谤诲辩耻辞;晋军老师的上课特点是他会抛出一个问题让同学们回答,在很多人回应后,他会顺着这些同学的回答延展开来;他的魅力就在于不论同学们是什么观点,他都能条分缕析地将这些观点引入课程的正题。他的问题也五花八门:人的教养和所处环境孰轻孰重,有什么非个人因素导致泰坦尼克号上不同阶层的存活率有差异、富士康为什么有员工相继跳楼、清华与北大的学生骑自行车有什么差别&丑别濒濒颈辫;&丑别濒濒颈辫;正是这些有趣的问题把枯燥的理论与活生生的社会现实结合起来,让同学们不知不觉随着他的思路,一点点步入了社会学的大门,展开了社会学的想象力。