清晨，漫步在改造后的二校门滨河小路上，日头暖洋洋的，晒得人脸痒痒的，心也痒痒的。溪水曲折蜿蜒伸向远方，草坪散落着露珠，岸芷汀兰，郁郁青青。清澈的浅溪里，鸳鸯妈妈身后跟着一排鸳鸯宝宝，惬意地戏水。
去年夏天，修缮校园管理中心园林环卫科完成对校河南支河二校门至问询处约230米长的景观段改造，浅水溪流和两岸景观令人眼前一亮。
校河夏景
清溪碧水的回归
2021年初，根据北京市滨水空间规划建设的要求，海淀区水务局启动对万泉河（清华段）的治理，在校河南支河地下修建箱涵以实现河道蓄洪排洪的功能，同时综合利用雨水和优质再生水，在地上形成浅水溪流，从而为河床河岸的生态和景观恢复提供了可能。
借着这个契机，校河景观改造也启动了。原本的直线河道变为有宽有窄、进出有度的曲线空间，河岸改为自然草坡浅滩并增加亲水空间。两岸的置石错落分布，搭配芦苇、香蒲、黄菖蒲等挺水植物，以及马蔺、德国鸢尾、千屈菜等亲水植物，局部种植垂柳作为点缀。未来，河底将种植沉水植物来净化水质，实现可持续的水环境生态孕育。
人们在校河边散步
浅水溪流生机勃勃，一改之前毛石墙堤岸的呆板景象。这不只是一次创新，也是昨日重现。
清华校河分为南北两条支流，是万泉河的一段。在清代，万泉河是为皇家园林供水的两条主要河流之一，其水体本身也是园林景观的一部分。清华建校之后，校河继承古典园林风貌，给当时的师生留下了惬意美好的印象。除了朱自清笔下的《荷塘月色》，文学大师余冠英也曾描绘道：“河身修长而且微有曲折，两岸的树丰茂可喜，河上几座桥都很好。在桥上，近可以看鱼，远可以看迷离的树影。”后来，城市河流进行统一规划，硬化河堤以加速排洪，两岸的生态逐渐弱化。
而今，滨河景观和生态系统的重新建立，为师生唤起了有关校河历史的记忆，更提供了一个人与自然相互亲近的机会。
花木有致，寸石生情
仔细观察，会发现两岸景观在风格上有所差异。北岸铺设的草坪和人行步道是现代简约风格，与以二校门、大礼堂为主的西式建筑相辅相成。而南岸的山坡、密林和幽径体现了古典自然风韵，与以工字厅、水木清华为代表的中式古典建筑遥相呼应。多元化的设计理念在此交汇，同时将校园历史与文化进一步延展，使二校门内外风景相映成趣，浑然天成。
滨河景观的配置也颇有巧思。5月，黄菖蒲盛开，花大而美，如燕群飞舞；7月，千屈菜绽放，柔美的紫色花穗随风摇曳，如梦如幻……叁季有花、四季有绿，不同的花期、各异的花色，等待人们前来探寻。同时，河北岸修建了滨水步道和亲水平台，可将行人引至溪流边与溪水亲密接触。
植物的选品并不追求稀罕名贵，而是尽可能丰富、多样。园林环卫科的老师们对于校园景观环境最为熟悉，植物好不好活，后期养护难度大不大，是否符合学校的水肥、人力等养护标准，他们据此不断优化种植方案。“除了常用的植物品种，我们会精心挑选和搭配，让校园内植物品种尽可能丰富。虽然是校园，绿植的丰富程度甚至和植物园相比也不逊色。”园林科景观工程师徐艺薷面露笑容地介绍。
错落有致的景观石起到画龙点睛的作用
景观石是景观设计中的画龙点睛之笔。南支河的景观石起到两个作用，一是挡土护坡，二是点缀景观。采买回来的石料大小不同、形态各异，需要工程师指挥工人师傅在现场搭配码放，类似于在立体空间中布局作画，是景观施工中一个颇具难度的工作。大块的石头孤立成景、小的石头叁叁两两置于岸边，既可配合地形衬托花木，也可供行人稍作休息。园林科负责景观置石的田有宽平日喜欢书法与绘画，而书画艺术创作与景观置石颇有异曲同工之妙，再加上几十年的工作经验积累，田有宽已经成为园林堆山置石的行家。他在现场敏锐地判断每块石头的观赏面、适合放置的具体地点、石块之间的组合搭配等，并指挥吊车进行摆放，一气呵成的功力可见一斑。“寸石生情”，正是如此。
岸边原有的银杏树也是本次景观改造项目的受益者。此前，银杏树位于人行道铺装之中，密布的砖块影响到土壤和根系的透水、透气，使银杏树的长势弱化，出现了断枝的情况。借着改造的良机，将银杏树和人行道分离，为其创造更好的生长环境，也为“清华路的银杏大道”这个校园着名景观注入新的生机。
碧波与景观相得益彰
古朴的青石板小路为校河添色
在整个项目中，最为棘手的是对南岸山坡的处理。山坡隔离了家属区和教学区，坡度较大，树木杂乱无章，一直是座不起眼的“荒山”。为了“激活”山坡，便利用石头和毛石挡墙进行护坡、固土。经过反复实地勘查和测绘，工程师梳理出一条蜿蜒起伏的游园路径，铺设古朴的青石板，形成一条林下小径，使行人得以感受曲径通幽的自然野趣。
在保留南岸山林的基础上，增添若干姿态飘逸的植物，比如枫树、山桃等。山桃具有一定的趋光性，生长一段时间后，它的枝桠便会向外伸展，探出水面，夹岸桃花蘸水开，正符合中国传统园林的审美韵味。“植物种植之后，有时需要生长几年才能完全呈现出设计的预期效果。”徐艺薷说，这样的美景值得耐心等待。也许在两叁年后的某个春日，桃红水碧，相得益彰，路过的行人在不经意间便能邂逅李白诗中“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的意境。
将校河美景拍下来带回家
校园景观是校园空间环境的重要组成，是师生休闲、游憩的功能空间。同时，校园景观也能起到育人的作用。这些年，园林环卫科一直坚持请师生参与方案设计，将景观改造工程作为教育实践平台，同时也面向学生提供园林养护的志愿劳动岗位，让师生参与到建设最美校园的行动中。此外，抛开这些现实用途，景观本身就是意义。吸引师生在工作和学习之余到户外走一走，让心灵感受大自然的审美调剂，这也是园林科工程师们心中的景观意义。
“等到今年银杏树叶黄了的时候，可以想象在我们站着的这个地方，会有很多人来拍照，大家都会喜欢来这边走一走的。”或许对于像徐艺薷一样隐身于景观背后的园林工程师们来说，这就是景观设计工作最美好的回馈。
